четверг, 31 января 2008 г.

Task 4

Make up a cluster based on your topic.

Работа с видео

Наше новое задание будет связано с поиском видео, размещением его в блоге и составлением списка проблем, формулированием вопросов, написанием мини-рецензии на основе найденного видео-материала.

Это задание - разновидность самостоятельной работы учащихся с мультимедийными источниками, а не толmrj текстовыми, к которым они уже привыкли.

Формулировка задания конечно же зависит от специфика преподаваемого предмета и целей учебного проекта.

Задание, в зависимости от предмета, может выглядеть так:

Пример по биологии
  1. Найдите на видео-сайтах видео о бездомных животных и одно из них вставьте в наш коллективный блог (3б). Подсказка: поиск лучше вести на английском языке, используя переводчик Гугл.
  2. Сформулируйте несколько (минимум 3) проблемы, связанных с бездомными животными (3б)
  3. Укажите возможные пути решения проблем (3б)

вторник, 22 января 2008 г.

Об особенностях оценивания проектной деятельности

Коллеги, рекомендую статью коллеги-методиста для осознания того, что такое проектная методика в нашей школьной действительности, на что нужно обращать особое внимание.

Об особенностях оценивания проектной деятельности

воскресенье, 20 января 2008 г.

Кластеры

Коллеги, настал эта, когда наши учащиеся должны из собранных ими во втором занятии понятий, создать свои кластеры по какой-то проблеме или вопросу, кторый будет выбран в качестве ключевого.

Могу порекомендовать для этой цели хорошо себя зарекомендовавший веб-сервис для создания кластеров:
http://bubbl.us/

Преимущества:
  1. Файл хранится онлайн
  2. Есть возможность дорабатывать его
  3. Есть возможность работать над ним коллективно
  4. Есть возможность встраивать результат в в свои блоги в виде кода


Теперь, на третьем этапе, участникам придется работатьс кластерами понятий.
На выбор предлагаю несколько видов кластеров и схем.

В качестве примера привожу кластер, созданный учениками по теме "Античный человек"
Можно в центре схемы поставить ключевое слово иди вопрос, можно сравнивать два направления искусства, двух художников, две картины и т. д.
Для примера даю схему сравнения:















пятница, 18 января 2008 г.

Проект по искусству

Название проекта: С чего начинается искусство?

Руководитель проекта О.Логинова, Г. Викульцева

Консультант(ы) проекта Л.Рождественская

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту искусство +информатика

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: литература, история, география, музыка

Возраст учащихся, на который рассчитан проект 14-15 лет.

Тип проекта: творческий, практико-ориентированный

Цели проекта:

Получить первичное представление о определенном направлени (жанре, виде) искусства (Список тем прилагается).
Воспитывать художественный вкус.


Задачи проекта:

  1. Овладеть предметной и тематической лексикой.
  2. Узнать известные имена эпохи (жанра, вида)
  3. Научиться искать информацию в различных источниках, определять ее достоверность, в зависимости от типа источника (статья в газете, статья в Википедии, статья в учебнике...)
  4. Приобрести навыки прочтения картины, первичные знания по искусствоведению.
  5. Приобрести умения по картине определять стиль, эпоху, художника.
  6. Приобрести навыки аргументации, оформления своих мыслей и впечатлений от художественного произведения, участия в дискуссии.
  7. Научиться составлять кластер по теме.
  8. Научиться оформлять результаты своих поисков.
  9. Научиться иллюстрировать свои сообщения в блоге (картинки, видео, презентации)
  10. Научиться работать совместно над заданиями, распределять ответственность)
  11. Научиться пользоваться разными доступными инструментами ИКТ
  12. Научиться составлять кроссворды, используя понятия по теме, и формулировать вопросы к ним.
  13. Научиться представлять свою работу, аргументировать свою позицию.
Вопросы проекта: (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения) :

вторник, 15 января 2008 г.

Проект по биологии

Название проекта: Животные в городе
Руководитель проекта С. Щетинина, Г. Викульцева
Консультант(ы) проекта Л.Рождественская
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту биология +информатика
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: литература, история, география
Возраст учащихся, на который рассчитан проект 14-15 лет.

Тип проекта: информационный, практико-ориентированный

Цели проекта:

Обратить внимание учащихся на проблемы существования животных в городской среде.


Задачи проекта:

  1. Овладеть предметной и тематической лексикой.
  2. Научиться искать информацию в различных источниках, определять ее достоверность, в зависимости от типа источника (статья в газете, статья в Википедии, статья в учебнике...)
  3. Научиться формулировать проблемы, связанные с существованием животных в городской среде.
  4. Научиться составлять кластер по проблеме.
  5. Научиться предлагать решения проблем и их формулировать.
  6. Научиться оформлять результаты своих исследований.
  7. Научиться иллюстрировать свои сообщения в блоге (картинки, видео, презентации)
  8. Научиться работать совместно над заданиями, распределять ответственность)
  9. Научиться пользоваться разными доступными инструментами ИКТ
  10. Научиться составлять кроссворды, используя понятия по теме, и формулировать вопросы к ним.
  11. Научиться представлять свою работу, аргументировать свою позицию.

Вопросы проекта: (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения) :

  • Почему животные и люди живут вместе?
  • Как отражаются на жизни животных изменения, происходящие в городской среде?
  • Каковы причины изменения поведения животных?
  • Меняется ли отношение людей к животным, живущим рядом с человеком в городе?


Необходимое оборудование
Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко - содержание)
Предполагаемые продукты проекта
График работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа)

среда, 9 января 2008 г.

Проект по русскому языку и литературе. Паспорт

Название проекта: "Я знаю силу слов"
Руководитель проекта: Н.Феклистова, Г.Викульцева
Консультант(ы) проекта: Л.Рождественская, Ю.Рачинская
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту: русский язык и литература, информатика.
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: история, искусство, музыка
Возраст учащихся, на который рассчитан проект: 14-15 лет
Тип проекта: творческий, практико-ориентированный
Форма проекта: ролевая игра "проживание образа героя литературного произведения"
Цель проекта:
Интерпретация учащимися философской сказки Антуана Сент Экзюпери "Маленький принц" и порождение авторского гипертекста по мотивам повести.

Задачи проекта:

  • Представление себя через ник, совпадающий с одним из героев изучаемого произведения (1. выбрать ник. 2 выбрать собственный девиз, характеризующий ваш ник, 3. подобрать до 10 прилагательных, определяющих ваш характер на основании текста; 4. опишите с помощью 10 глаголов ожидания от нашего проекта
  • Знакомство с основными героями произведения через цитатную характеристику;
  • Знакомство с сюжетом и его представление через схемы и иллюстрации, кластеры;
  • Знакомство с понятием афоризм на основе текста произведения. Развитие навыков поиска примеров из произведения и их толкование.
  • Знакомство с этимологией слов и понятий, втречающихся в этом произведении;
  • Знакомство с произведениями, созданными на основе повести Экзюпери: "Маленький принц" как источник вдохновения для художников, композиторов, мультипликаторов, режиссеров;
  • Составление опросника на зание содержания произведения;
  • Создание краткого гипертекстового конспекта по содержанию повести.



Вопросы проекта: (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)

Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко - содержание
Предполагаемые продукты проекта: презентация, тексты эссе, гипертекстовые конспекты, сценарий, рисунки, схемы, план урока.

График работы над проектом: продолжительность (на каждое задание дается одна неделя, всего 10 недель, форма работы учащихся - работа с текстом через блоги, представление с помощью разных программ .


Оценка содержания проекта: критерии
Оценка презентации проекта (отзыв)

Над положением работают Н.Феклистова, Л.Рождественская

Примерное планирование по информатике (темы, результаты обучения)

  • Регистрация на на почтовом сервисе gmail.com, дополнительные сервисы
  • Регистрация в блоге на платформе blogger.com, работа в редакторе сообщений.
  • Редактирование текста, использование цитат, вставка картинок, вставка видео
  • Авторские права в интернете на интеллектуальную собственность, лицензия СС (CommonCreative)
  • Использование изображений под лицензией CommonCreative с http://www.flickr.com/

Презентация

Презентация

  • Использование электронной почты и MSN ( в ходе всего проекта, для выполнений домашней работы)
  • Размещение и форматирование изображений на веб-сервисе http://picasaweb.google.com/
  • Совместная онлайн-работа над документами в программе Googledocs. Публикация, вставка в блог или сайт.
  • Оформление гиперссылок в блоге, в программе Googledocs.
  • Использование бесплатных веб-сервисов Интернета для создания цифровых учебных материалов. Хранение, совместное использование и обмен видео, презентациями, звуковыми файлами. (видео - youtube.com, презентации - slideshare.com, слайд-шоу - slide.com)

Презентация

  • Составление опроса. Основные виды вопросов и полей для ответов. Программа для создания тестовых форм и онлайн-опросников.
  • Социальные закладки на http://del.icio.us/

Презентация

  • Создание кластеров в программе bubbl.us (совместная работа, сохранение файла, экспорт в виде
  1. html -файла,
  2. изображения в формате jpeg,
  3. в виде объекта embedcode

Составила Л. Рождественская

В помощь учителю, осваивающему образовательные блоги

понедельник, 7 января 2008 г.

Необходимые умения по информатике

Разумное использование бесплатных веб-сервисов Интернета для создания цифровых учебных материалов (напрмер, e-formular - программа для создания тестовых форм и онлайн-опросников, программа Googledocs для совместной онлайн-работы над документами, использование веб-сервисов хранения и обмена цифровых образовательных объектов: видео - youtube.com, презентации - slideshare.com, слайд-шоу - slide.com, кластеров - bubbl.us, использование электронной почты и MSN)

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

· Название проекта
· · Руководитель проекта
· · Консультант(ы) проекта
· · Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту
· · Учебные дисциплины, близкие к теме проекта
· · Возраст учащихся, на который рассчитан проект
· · Состав проектной группы

· · Тип проекта информационный, практико-ориентированный)

· · Цели проекта
· · Задачи проекта (2-4 задачи, акцент на развивающих задачах!)
· · Вопросы проекта (3-4 важнейших проблемных вопроса по теме проекта, на которые необходимо ответить участникам в ходе его выполнения)
· · Необходимое оборудование
· · Аннотация (актуальность проекта, значимость на уровне школы и социума, личностная ориентация, воспитательный аспект, кратко - содержание)
· · Предполагаемые продукты проекта
· · График работы над проектом (для каждого этапа указать форму, продолжительность и место работы учащихся, содержание работы, выход этапа)
· · Предполагаемое распределение ролей в проектной группе
· · Оценка содержания проекта (отзыв)
· · Оценка презентации проекта (отзыв)

четверг, 3 января 2008 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ

Уважаемые коллеги! Выкладываю сюда материалы к семинару по теме "Краткосрочный учебный проект"

Что такое проект? Что такое метод проектов?

http://www.linnamae.tln.edu.ee/05_06/documents/project_1.doc

ПАСПОРТ ПРОЕКТНОЙ РАБОТЫ http://www.linnamae.tln.edu.ee/05_06/documents/Pasportprojekta.doc

курс для учителей по проектной методике http://www.htk.tlu.ee/projektipaun

Тут описание одного интересного учебного проекта, разработанного специально для школ Эстонии: http://www.htk.tlu.ee/projektipaun/materjalid/venekeelsed-materjalid/projekt-2/opetaja-materjalid/kavauuringv.doc/view http://www.htk.tlu.ee/projektipaun/materjalid/venekeelsed-materjalid/projekt-2/opetaja-materjalid/rolliduuringv.doc/view http://www.htk.tlu.ee/projektipaun/materjalid/venekeelsed-materjalid/projekt-2/opetaja-materjalid/graafilineorganisaatoruuringv.doc/view http://www.htk.tlu.ee/projektipaun/materjalid/venekeelsed-materjalid/projekt-2/opetaja-materjalid/esitlusehindamisskaalauuringv.doc/view

Основополагающий вопрос

Основополагающий вопрос презентация

Основы ученического исследования

Основы ученического исследования

Особенности школьного ученического исследования
Подготовка ученического исследования
Проведение ученической исследовательской работы
Написание и оформление ученической исследовательской работы
Представление и защита ученической исследовательской работы
Литература

Дополнительные материалы:

Темы исследований
Развитие исследовательского творчества учащихся на уроках русского языка и литературы
о КРИТЕРИЯХ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕНИЧЕСКИХ РАБОТ

Приветствие

Коллеги, это блог отрыт для методического сопровождения учебных проектов и ученических исследовательских работ.

Тут мы будем фиксировать этапы проекта, здесь можно обсуждать проблемы, задавать вопросы.

Приглашаю вас участовать в этом блоге!